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再看一组数据,我们的制造业人才培养规模有多得意!_英亚体育
2020-12-05 [42273]
本文摘要:《指南》特别强调完善多层次多种人才培养体系,统筹规划各层次各类教育发展,全面服务中国生产2025,从中小学教育、职业教育、本科教育到研究生教育和之后教育各层次各类教育明确提出重点任务。《指南》特别强调前进制造业人才供给结构改革正确访问重点领域人才需求,明确提出制造业十大重点领域人才需求预测,确认员工平均不受教育年限、接受高等教育的比例、高技能人才和研发人员比例等明确目标。

培养

再看一组数据,我们的制造业人才培养规模有多得意!记录:新世纪以来,中国制造业人才培养规模居世界前列。2015年,我国高等学校本科工程专业分数约1.6万人,工程专业本科学生525万人,研究生学生69万人,高等职业学校生产大学专业分数约6000人,学生136万人,中等职业学校加工生产类专业分数约1.1万人,学生186万人。《指南》的主要特点是什么?教育部部长陈宝生同志在今年全国教育工作会议上特别强调,教育应坚决引导服务经济社会发展市场需求服务要求地位,有才能。《指南》相关教育方面的内容集中体现了服务国家战略,教育自主,明确了四个唯一的概况。

《指南》特别强调完善多层次多种人才培养体系,统筹规划各层次各类教育发展,全面服务中国生产2025,从中小学教育、职业教育、本科教育到研究生教育和之后教育各层次各类教育明确提出重点任务。中小学教育特别强调在实践活动课程、标准化技术课程中加强制造业基础知识、能力和观念的启蒙运动和培养,积极开展质量意识普及教育。职业教育特别强调缓和现代职业教育体系的构建,重点培养工匠精神,帮助学生树立崇高的职业理想和良好的职业道德,大力培养技术技能不足的人才。本科教育着重于技术发展模式的强化制造业与一流大学和一流学科建设有关的学生工程实践中的能力培养,贯彻制造业与高等学校有关的工程师的发源地。

研究生教育特别强调,高等学校和科研院领先培养博士生,在根本工程、项目实践中培养博士生。之后,教育特别强调利用各种教育资源,推进制造业企业员工培训的只有垄断面积。《指南》特别强调前进制造业人才供给结构改革正确访问重点领域人才需求,明确提出制造业十大重点领域人才需求预测,确认员工平均不受教育年限、接受高等教育的比例、高技能人才和研发人员比例等明确目标。

培养

同时,《指南》根据《中国生产2025》明确提出的《提高制造业创新能力、提高工业基础能力、信息化与工业化深度融合、发展服务型生产、发展绿色生产、创造中国品牌中国品质等制造业人才培养的新拒绝,明确提出了制造业人才培养《指南》在专业设置上特别强调学科专业设置和产业发展的实时性。建立学科专业动态调整机制,积极适应环境新技术、新技术、新装备、新材料发展市场需求,建立先进和不足的学科专业,改建传统专业。

中国

教育内容环绕先进设备制造业所需的重要能力和素质,特别强调工匠精神进入校园,进入教室,面向高中学生开发研究方法、学科尖端、创业基础、低收入创业指导等必修课和科目,专业教育中信息化、绿色生产、质量管理等培养模式特别强调深化产教融合,推进制造业企业深入参与专业标准制定、课程教材开发、教育执行等。推进高中探索跨院系、跨学科、跨专业交叉培养的新机制。深化工程教育教学改革,改变轻论文、重实践中的偏向,完善工科学生培训制度,提高学生工程实践中的能力培养。在教师队伍的建设中,特别强调企业技术人员、高技能人才和学校专业课教师的全职制度,增强教师实践中的能力培养,将实践中的能力、社会服务能力等纳入教师评价体系。


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